长春中医药大学2020年云南录取分数线及专业分数线,2020长中医云南分数线

培养目标：本专业培养具备良好的人文、科学和职业素养，系统的中医学基本理论、基本知 识、基本技能和对常见病症进行中医临床诊疗的能力，能在医疗卫生领域从事医疗、预防、保健、 康复等方面工作的中医学应用型人才。

培养要求：本专业学生主要学习中医学基础理论、基本知识和必要的基础医学、临床医学基 本知识，接受人文、科学、职业素养教育以及临床技能方面的基本训练，掌握运用中医药进行诊 疗、预防、康复和人群健康服务等方面的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握与中医学相关的人文社会科学、自然科学基本知识和科学方法；

2．掌握中医学基本理论、基本知识、基本技能、中医思维方法以及必要的基础医学、临床医 学知识和基本技能；

3．熟悉国家医疗卫生相关的方针、政策和法规；

4．熟悉心理学、医学伦理学和人文关怀的有关知识；

5．熟悉全科医学思想和中医全科医生的工作任务、方式以及必要的预防医学知识与常见传 染病的防治原则；

6．了解中医学术思想的发展历史和主要学术观点；

7．了解中医学科发展动态和行业需求；

8．具有正确的价值观、良好的职业道德和团队协作能力；

9．具有对常见病症进行辨证论治的基本能力以及对常见危急重症进行判断和初步处理的 能力；

10.具有与患者及其家属有效沟通以及对患者和公众进行健康教育的能力；

11.具有阅读中医古典医籍和医学相关文献以及利用现代技术获取信息的能力；

12.具有初步的中医科学研究和实际工作的能力，具有一定的批判性思维能力和创新精神；

13.具有自我完善、不断追求卓越的意识和自主学习、终身学习的能力；

14.具有依法行医和在执业活动中保护患者以及自身合法权益的意识与能力。

主干学科：中医学。

核心课程：中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、中医经典、针灸学、中医内科学、中医 外科学、中医妇科学、中医儿科学。

主要实践性教学环节：课程实验、临床技能训练、临床见习、毕业实习、科学创新活动、社会实 践等。

主要专业实验（实训）：正常人体解剖学实验、生理学实验、病理学实验、药理学实验、体格检 查训练、中医四诊技能训练、中医内科临床技能训练、中医外科临床技能训练、针灸技能训练、急 症临床技能训练、医患沟通技能训练等。

修业年限：五年。

授予学位：医学学士。

【本专业为国家控制布点的专业】

基本修业年限三年

培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握康复评定和 康复治疗基础理论和基本知识，具备康复评定、康复治疗、人际沟通与团队协作能力，从事 物理治疗、作业治疗、言语治疗工作的高素质实用型技术技能人才。 就业面向

主要面向卫生、民政、残联或教育系统的基层医疗机构康复医学科、康复医院（中心）、 养老院、福利院或其他康复相关机构，从事物理治疗、作业治疗、言语治疗等工作。

主要职业能力

1．具备康复评定和运动治疗、物理因子治疗、作业治疗、传统手法治疗、言语治疗、假 肢矫形器应用等康复治疗基本能力；

2．具备神经康复、骨科康复、运动康复、心肺康复、老年康复或儿童康复等领域常见功 能障碍基本的物理治疗、作业治疗或言语治疗能力：

3．具备良好的临床思维、医患沟通、团队协作和创新能力；

4．掌握人体形态、机能、病理、生物力学、运动学、人体发育和残疾学等医学基础知识；

5．掌握与康复治疗相关的内外科常见疾病、神经疾病、肌肉骨关节疾病等临床医学基本 知识。

核心课程与实习实训

1．核心课程

人体形态、人体运动学、康复评定技术、运动治疗技术、物理因子治疗技术、作业治疗 技术、中国传统康复技术和常见疾病康复等。

2．实习实训

在校内实训中心进行康复评定、运动治疗、作业治疗、物理因子治疗、言语治疗、中国 传统康复等实训。

在具有教学资质的医院、康复中心进行实习。

职业资格证书举例

康复医学治疗士保健按摩师

衔接中职专业举例

康复技术

接续本科专业举例

康复治疗学

培养目标：本专业培养适应医药卫生事业发展需要，具有良好职业素养、初步临床工作能力、 终身学习能力和进一步深造基础，能在各级卫生保健机构在上级医师的指导与监督下，从事安全 有效的医疗实践的应用型人才。

培养要求：本专业学生主要学习自然科学、基础医学和临床医学方面的基本知识与基本理 论，接受临床技能、沟通技能等方面的基本训练，掌握初步的医疗、健康宣教、自主学习和终身学 习的能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握医学相关的自然科学、社会科学知识和方法，并能用于指导未来的学习与医学实践；

2．掌握基础医学相关知识，即生命各阶段人体的正常结构、功能和心理状态，掌握各种常见 病和多发病（包括精神疾病）的发病原因、发病机制、临床表现、诊断及防治原则；

3．掌握基本的药理知识和临床合理用药原则；

4．掌握正常的妊娠和分娩知识、产科常见急症处理方法、产前及产后的保健原则以及计划 生育的医学知识；

5．掌握临床流行病学的有关知识和相关科学实验方法，掌握健康教育、疾病预防与筛查的 原则，掌握缓解与改善疾患和残障、康复以及临终关怀的有关知识；

6．掌握中国传统医学的基本特点，了解中医的辨证论治等原则；

7．掌握传染病的发生、发展及传播规律，掌握常见传染病的防治原则；

8．掌握临床医学的基本知识和临床操作的基本技能，具备临床各科常见病、多发病的诊断 和处理能力，具备一般急症的诊断、急救及处理能力；

9．掌握临床思维分析方法，能够运用循证医学、预防医学原理指导医学实践；

10.具有一定的科学研究能力，能够结合临床实际，独立利用图书馆和现代信息技术研究医 学问题和获取信息，能够用一门外语阅读医学文献；

11.具有与病人及家属进行有效沟通的能力，具有与医生、护士及其他医疗卫生从业人员交 流沟通的能力，能够对病人和公众进行健康生活方式、疾病预防等方面知识的宣传教育；

12.熟悉医疗相关方针、政策和法规，理解全科医学和社区卫生政策；

13.了解医疗相关专业领域的最新前沿进展；

14.具备自主学习和终身学习的能力。

主干学科：基础医学、临床医学。

核心课程：人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、病理学、诊断学、内科学、外科学、妇 产科学、儿科学。

主要实践性教学环节：临床见习、临床实习等。

主要专业实验：普通化学实验、生物物理实验、机能实验等。

修业年限：五年。 授予学位：医学学士。 【本专业为国家控制布点的专业】 1003 口腔医学类

一、专业关键词
吉林省中医儿科质量控制中心、吉林省中医儿科临床医学研究中心、博士学位授权点、硕士学位授权点、国家中医药管理局重点学科和专科、吉林省中医药管理局重点学科和专科、国家卫计委重点中医专科、国家中医药管理局区域中医（专科）诊疗中心建设单位。 
二、数字解读
国家中医药管理局重点学科1个、国医大师工作室1个、吉林省中医药管理局重点研究室2个、省级优秀教学团队1个、省级优秀课程1门、省级精品课程1门。国医大师1人、享受国务院特殊津贴1人、全国老中医药专家学术经验继承工作继承人7人、长春市名中医1人、吉林省有突出贡献中青年专家1人、吉林省第七批拔尖创新人才1人、吉林省卫生厅拔尖创新人才（第三层次）1人、吉林省第一批中医临床优秀人才2人、吉林省第二批青年中医优秀人才5人。 
三、培养目标
培养适应我国社会主义现代化建设需要的德、智、体、美、劳全面发展，具备良好的人文、科学和职业素养；具有系统的中医思维、中医学基本知识、基本技能和对常见疾病、疑难病尤其是儿科疾病中医临床诊疗的能力；具有较强的传承能力、批判性思维和创新创业精神；具有一定的自主学习和终身学习能力；为地方经济社会发展、中医药事业和健康产业发展，培养高综合素质，从事中医儿科医疗、预防、保健、康复等工作，并具有一定科研、教学和实践能力的中医儿科应用型人才。 
四、主要课程
中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、内经选读、伤寒论选读、金匮要略选读、温病学、人体解剖学、生理学、病理学、药理学、诊断学、内科学、外科学（小儿外科学）、针灸学、中医内科学、中医外科学、中医儿科学、儿科学、小儿推拿学、小儿传染病学（含儿童防疫）、儿童保健学、中医妇科学、中医伤科学。 
五、专业优势及特色
中医儿科学是一门独具特色的临床学科，是中医学的一个重要组成部分，是以中医药学理论体系为指导，以中医药防治方法为手段，研究小儿生长发育、预防保健和疾病诊治的一门临床医学学科。以其鲜明的实践体系和临床学科特点而区别于中医学的基础学科，因其以儿童作为研究对象而区别于中医学的其他临床学科。 
儿科教研室成立于1963年，国医大师王烈教授担任首任教研室主任，现任教研室主任孙丽平教授。儿科教研室现有教学人员33人，本专业有国医大师1人，全国百名女中医师1人，吉林省中医终身教授1人，吉林省名中医2人，博士生导师4人，硕士生导师11人，教授6人，副教授8人，讲师20人。 
《中医儿科学》1994年被评为长春中医药大学校级优秀课程，2008年被评为省级优秀课程，2013年被评为省级精品课程，2016年儿科教研室被评为吉林省优秀教学团队。 
中医学院儿童诊疗中心系临床教学实习的主要基地，1995年被确定为中医儿科学硕士学位授权点，2013年被确定为中医儿科学博士学位授权点，2010年被确定为吉林省中医药管理局重点学科，2012年被评为国家中医药管理局及吉林省中医药管理局重点学科及重点专科，2013年获评国家卫计委重点中医专科，国家“十二五”重点专科厌食症的牵头单位，中医医疗技术小儿推拿技术协作组组长单位，哮喘协作组副组长单位，长春市名科。2017年被评为吉林省中医儿科质量控制中心，2018年被评为国家中医药管理局区域中医（专科）诊疗中心建设入选项目，2020年获评吉林省中医儿科临床医学研究中心。现有国家中医药管理局王烈国医大师工作室1个，吉林省中医药管理局重点研究室2个。王烈教授防治儿童哮喘的学术思想和临床经验被编入国家规划教材，在全国推广应用，中医药防治哮喘等疾病的水平位居国内前列。 
坚持以立德树人为根本，遵循“启古纳今，厚德精术”校训，以服务广大儿童健康需求为首要任务，以学生为中心，秉承“夯实基础，精修临床”的人才培养方针，实施突出个性化教育。学生通过基础课、专业基础课和专业课的培养，系统学习和掌握中医药基本理论知识和中医儿科、国医大师王烈教授以及现代中医儿科名家的学术思想和经验，掌握中医学临床医疗技能，强化中医思维方式，注重临床实践的训练，准确的把握中医学尤其是中医儿科学的本质和规律，专业基础理论功底扎实，具备中医临床儿科疾病诊疗的基本能力，毕业后成为能够从事中医儿科疾病的临床医疗工作的应用型人才。 
三、就业方向
毕业生可继续攻读中医学类、中西医结合类、中医儿科学、中医骨伤科学及相关专业学位；在中医药领域，从事中医儿科或中医有关的临床医疗、预防、康复、保健、卫生行政事业管理等工作。 

基本修业年限三年

培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握中药栽培、 生产、经营、鉴定、调剂、管理所必需的实践操作技能和基本理论知识，从事中药栽培、 鉴定、炮制、调剂、制剂、经营、管理及临床合理用药等工作的高素质实用型药学专门人才。 就业面向

主要面向中药行业，生产、流通、检验、使用领域，从事中药栽培、鉴定、炮制、调剂、 制剂、经营、管理及临床合理用药等工作。

主要职业能力

1．具备药学服务能力，以及药品陈列、保管与养护能力；

2．具备中药购销、经济核算能力；

3．具备中药调剂能力；

4．具备中药前处理、中药炮制、中药提取和制剂生产能力；

5．具备中药材种植、采收和初加工能力；

6．具备对中药及其制剂进行质量检验的能力；

7．具备中药生产、检验、质量控制设备的操作、维护和保养能力；

8．掌握中药生产所需安全管理的知识，具备处理突发一般安全、设备事故和维护岗位生 产环境洁净的能力。

核心课程与实习实训

1．核心课程

中药栽培技术、中药鉴定技术、中药炮制技术、中药药剂学、医药市场营销、中药储存 与养护、中药制剂检测技术等。

2．实习实训

在校内进行中药栽培、中药调剂、中药前处理综合技能、中药制剂生产技能、中药制剂 检测技能、文献检索、药用植物野外采集等实训。

在中药生产经营企业、医疗机构进行实习。

职业资格证书举例

国家执业药师资格证中药炮制与配制工中药液体制剂工中药固体制剂工中药检验工

衔接中职专业举例

中药

接续本科专业举例

中药学

基本修业年限三年

培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握系统的中医 基础理论、中医康复理论和基本知识，具备以中医学理论为指导，利用传统医学的多种治疗 手段，为患者提供康复治疗服务的能力，具备独立学习和尝试传统康复领域新技术新方法的 能力，从事中医康复技术服务工作的高素质应用型技术技能人才。 就业面向

主要面向综合性医院康复科、康复医院、亚健康中心、保健中心、体育运动队、社区康 复机构等，从事中医康复技术服务、教育培训、经营管理等工作。

主要职业能力

1．具备运用中医药、针灸、推拿按摩、中医养生功能锻炼、体育疗法及现代康复技术等 技能开展理疗、康复治疗的能力；

2．具备一定的康复器械生产企业市场开发、运营管理的能力；

3．具备中医康复科学研究的初步能力；

4．掌握系统的中医康复技术理论体系、运用机理、操作原则、方法；

5．掌握必要的中医基础理论、保健的基本理论和基本知识、现代康复治疗技术专业知识。

核心课程与实习实训

1．核心课程

临床疾病概要、中医基础理论、现代康复治疗技术、中国传统康复治疗技术、中医养生 康复技术、心理康复治疗技术、中医康复学等。

2．实习实训

在校内进行仿真模拟练习、角色扮演、案例分析、见习观摩、岗位体验等实训。

在二级以上医院康复医学科、较大规模的社区康复机构进行实习。

职业资格证书举例

康复治疗师推拿按摩师 中医推拿师 中医刮痧师康复保健师

衔接中职专业举例

康复技术中医 中医康复保健

接续本科专业举例

康复治疗学运动康复听力与语言康复学

针灸推拿学专业是我校优势和重点专业，国家中医药管理局特色专业，吉林省品牌专业，国家中医药管理局重点学科和省级重点学科，于1987年开始招收本科生，建设有硕士学位授权点、博士学位授权点和博士后流动站。针灸推拿学专业拥有国家中医药管理局重点学科（针灸学科、推拿学科）2个，国家级特色专业1个，吉林省教育厅重点学科1个，省级示范教学实验中心1个，省级品牌专业建设点1个，吉林省中医药管理局二级实验室1个，重点研究室1个，研究室1个，省级优秀教学团队3个，国家级精品课程1门，省级精品课程2门，省级优秀课程3门。

在学生培养过程中，以加强临床实践能力培养为特色。针对学生开展专业综合能力培养和职业素质培养。其中专业综合能力培养包括实验教学、专业技能实训、科学创新活动、教学实习、毕业实习等内容。职业素质培养包括学科竞赛、社团活动、社会实践等内容。建立健全强化学生动手能力培养的实践教学体系，课程中体现实验实训的重要性，统筹规划处理好理论教学与实践教学的关系，做到课内与课外相结合、学习与科研相结合、校内与校外相结合，培养学生的创新精神和实践能力。

近几年来，随着国内外中医药形势的发展，针灸推拿学专业发展势头突飞猛进，学校对外合作交流不断加强，培养了大批优秀毕业生，在国内外各个岗位发挥着重要的作用，声誉良好，为我校赢得了荣誉，为祖国传统医学的传播和发扬做出了贡献！

一、专业关键词
国家精品课精品资源共享课、国家中医药管理局重点专科、国家中医药管理局重点学科、中华中医药学会全国骨伤学会名科、国家中医药管理局区域中医（专科）诊疗中心、吉林省骨病临床医学研究中心、国家中医药管理局天池伤科流派传承工作室。博士后流动站、博士学位授权点、硕士学位授权点。   
二、数字解读
国医大师1人、长春中医药大学终身教授1人、长白山技能名师1人、省级优秀教学团队1个、国家精品课和国家精品资源共享课1门。主编、副主编“十五”“十一五”“十二五”“十三五”和“十四五”国家规划教材本科和研究生教材10余部。  
三、培养目标
以“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”为根本遵循，培养能够系统掌握中医学基本理论、基本知识、基本技能；具有较强的中医骨伤专业知识；具备良好的人文、科学和研究素养，能够应用中医及现代科学技术对骨科常见疾病进行临床诊疗的基本能力；有较强的自主学习、终身学习能力以及传承创新精神；具有在医疗卫生领域从事医疗、预防、保健、康复等方面工作的中医骨伤应用型人才。  
四、主要课程
中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、中医经典、针灸学、中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、中医骨伤科学基础、中医骨病学、中医筋伤学、中医正骨学、中医骨伤手术学、骨伤解剖学、骨伤影像学、创伤急救学。
  五、专业优势及特色
专业优势：中医骨伤科学是中医学的一个重要组成部分，以传统中医的理论和方法为基础，结合现代医学及其他学科领域的知识和技术，研究防治皮肉、筋骨、气血、脏腑经络及骨关节损伤与疾病的学科。
骨伤科教研室成立于1963年。本专业有国医大师1人，长春中医药大学终身教授1人，长白山技能名师1人，博士生导师7人，硕士生导师17人，教授13人，副教授12人，讲师12人。  
《中医骨伤科学》2009年被评为国家教育部精品课程，2011年《中医骨伤科学》评为国家精品资源共享课，2012年骨伤科教研室被评为吉林省优秀教学团队。  
本专业1994年被确定为中医骨伤科学硕士学位授权点，2003年被确定为中医骨伤科学博士学位授权点。作为主要的教学实习基地，中医学院骨科中心于2007年被评为国家中医药管理局重点专科，并作为腰椎间盘突出症、膝骨性关节炎两种重点病种的的牵头单位。2010年被评为国家中医药管理局重点学科，2014年被中华中医药学会评为全国骨伤名科。2013年作为全国中医药管理局中医学术流派建设单位——天池伤科流派工作室，成为东北三省极具特色的中医骨伤科。2017年被评为吉林省中医药管理局吉林省中医骨伤科质量控制中心，同年被评为吉林省临床医学中心单位。2018年被评为国家中医药管理局区域中医（专科）诊疗中心建设入选项目，彰显了我校中医骨伤科在东北地区乃至全国的重要诊疗地位和学术影响力。拥有刘柏龄国医大师工作室1个，全国名老中医药专家传承工作室4个，吉林省中医药管理局重点研究室4个。
  专业特色：坚持以立德树人为根本，以服务健康需求为任务，秉承“厚基础、宽口径、精技能、重个性”的人才培养方针，实施优才教育。本专业设置必修课程与选修课程、课堂教学与网络通识课程、第一课堂与第二课堂、理论教学与实践教学、传统教学方法与现代教学方法相融合的课程体系；打造任课教师、学生辅导员、本科生导师、研究生导师、临床带教教师为一体的教学团队；实施院校教育与师承教育相结合、本科教育与研究生教育、研究生教育与住院医师规范化培训教育相结合的培养模式，突出中医经典传承、突出中医临床思维培养、突出早临床、多临床、反复临床的实践教学体系。
六、就业方向
毕业生可继续攻读中医学类、中西医结合类、中医儿科学、中医骨伤科学及相关专业学位；在中医药领域，从事中医骨伤科或中医有关的临床医疗、预防、康复、保健、卫生行政事业管理等工作。  

一、专业关键词及数字解读
中医康复学硕士学位授权点、国家中医药管理局重点学科、省级重点学科。现有国家中医药管理局重点学科2个，省级重点学科2个。专业现有教师55名，博士生导师5名、硕士生导师27名。  
二、培养目标
本专业旨在为地方经济社会发展、中医药事业和健康产业发展，培养德智体美劳全面发展的，系统掌握中医基础理论、中医康复专业知识和中医临床诊疗技能，具备良好的人文素质、科学思维、职业素养和较为深厚的中国传统文化底蕴，具备运用中医、中医康复等诊疗技能处理临床常见病及多发病的能力，能够在医学院校、各级中医院和医疗保健机构从事中医及中医康复临床、教学、科研、康复、保健工作，服务地方经济建设发展，突出中医康复特色的具有创新精神和实践能力的高素质应用型中医临床专业人才。  
三、主要课程
中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、正常人体解剖学、生理学、病理学、药理学、诊断学、中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、中医伤科学、内科学、外科学、物理治疗学、作业治疗学、言语治疗学等。
  四、专业优势及特色
2012年中医康复学科成功申报国家中医药管理局十二五重点学科，并在此基础上于2017年成立长春中医药大学附属第三临床医院、康复医学院，形成了教学、科研、临床为一体的中医康复学人才培养模式。现有国家中医药管理局重点学科2个，省级重点学科2个。专业现有教师55名，博士生导师5名、硕士生导师27名。
中医康复学是在中医学理论指导下，研究中医药特有的康复方法和康复医学诊疗技术及其应用的一门学科。既能发挥传统中医药的优势，辨证论治，治病救人；又能发挥康复医学特点，针对各种急慢性疾病、老龄化带来的功能障碍进行康复治疗。随着社会的发展进步，医疗服务由以疾病为中心，将转向以疾病的预防和康复为中心。中医康复学在疾病的预防、治疗、康复等各个方面发挥着重要作用。  
在学生培养过程中，以夯实理论知识为基础，尤其注重临床实践的培养，通过实验教学、专业技能培训、科学创新活动、学科竞赛、毕业实习、社会实践等形式重点加强学生的创新精神和实践能力，培养“厚基础、宽口径、精技能、重个性”的应用型中医临床专业人才。  
五、就业方向
毕业后可考取执业医师，在中医药领域，从事中医临床医疗、预防、卫生行政事业管理工作，或在各级综合性医院、专科医院、社区医院、保健康复机构从事康复医师工作，或继续攻读研究生。  

培养目标：本专业培养具备良好的人文、科学和职业素养，较为系统的中、西医学基本理论、 基本知识、基本技能和对常见病、多发病进行中西医结合临床诊疗的能力，能在医疗卫生领域从 事医疗、预防、保健、康复等方面工作的中西医临床医学应用型人才。

培养要求：本专业学生主要学习中、西医学的基本理论和基本知识，接受人文、科学、职业素 养教育以及中、西医学基础和临床技能的基本训练，掌握中西医结合临床方面的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握中医学、西医学和中西医结合临床的基本理论和基本知识；

2．掌握中西医结合临床的思维方法和临床诊疗技术；

3．掌握全科医学思想、全科医生的工作任务、方式和必要的预防医学知识以及常见传染病 防治原则；

4．熟悉国家医疗卫生相关的方针、政策和法规；

5．熟悉伦理学、心理学等相关人文社会科学和自然科学的基本知识；

6．了解中西医结合的发展动态和行业需求；

7．具有正确的价值观、良好的职业道德和团队协作的能力；

8．具有运用中西医结合方法对常见病、多发病进行临床诊疗和对危急重症进行初步诊断和 急救处理的能力；

9．具有与患者及其家属有效沟通及对患者和公众进行健康教育的能力；

10.具有阅读中医古典医籍和医学相关文献以及利用现代技术获取信息的能力；

11.具有初步的中西医结合科学研究能力和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力和 创新精神；

12.具有自我完善、不断追求卓越的意识和自主学习、终身学习的能力；

13.具有依法行医和在执业活动中保护患者以及自身合法权益的意识与能力。

主干学科：中医学、基础医学、中西医结合。

核心课程：中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、正常人体解剖学、生理学、病理学、诊 断学基础、中西医结合内科学、中西医结合外科学。

主要实践性教学环节：基础医学实验、临床技能训练、临床见习、临床实习、科学创新活动、社 会实践等。

主要专业实验：生理学实验、生物化学实验、病理学实验、药理学实验、中医基本技能训练、诊 断学技能训练、中西医结合内科技能训练、中西医结合外科技能训练等。

修业年限：五年。

授予学位：医学学士。

【本专业为国家控制布点的专业】