3.人才培养机制定位：对教学内容、教学方法进行改革创新，形成适合培养“高素质知识技能型”人才的新机制，确立“主辅修”结合的培养方向，以小学语文教育为主修方向，以文职人员为辅修 方向，主辅结合，形成创新型的“一专多能、一能多用”的人才培养模式和体现职业教育的鲜明办学特色。
4.课程教学思路定位：实施“三个结合”的课程教学思路。即：在教学中采取理论教学与实践教学相结合；小学语文教育专业教学与多证书教学相结合；小学语文教育实习、实训与相关职业群多岗位实训相结合，提升学生的职业实践能力。
5.就业目标定位：适应四个需求、实现多岗位就业的目标。学生毕业时应达到的就业目标是：既能适应基础教育的需求，做一名合格的小学及培训机构的语文教师，也能适应行政、企事业单位的需求，做一名称职的文职工作人员。
6.主要实践性教学环节：教育见习、教育实习、毕业论文、社会实践。
4具有良好的教师素质和设计实施语文教学的能力5具有运用现代教学理论与现代教学技术从事语文教学和教学创新能力答案来源于2021年辽宁民族师范高等专科学校小学语文教育专业
六就业方向小学语文教师教育培训机构教育教学管理人员兼顾报社电台电视台以及出版单位编辑记者机关企事业单位文书人员等答案来源于2021年辽宁民族师范高等专科学校小学语文教育专业
四课程设置小学教育学小学教育心理学小学语文课程与教学论现代汉语古代汉语现代写作美学美育中国现当代文学书法基础等答案来源于2021年辽宁民族师范高等专科学校小学语文教育专业
五修业年限三年答案来源于2021年辽宁民族师范高等专科学校小学语文教育专业
2021年辽宁民族师范高等专科学校阜新校区初等教育系小学语文教育专业简介培养目标
二培养目标培养德智体美全面发展具备现代小学语文教育理念和良好职业道德掌握小学语文教育专业的基本理论与技能及扎实宽厚的文化知识和学科知识具有实施素质教育的能力和创新精神能胜任小学语文教育的应用型人才1培养学生树立正确的世界观人生观价值观具有良好的文化修养及良好的心理素质和审美素养2掌握一定的专业基础知识和基本理论并具有获取新知识新技术的能力3具有解读分析鉴赏文学作品的能力运用语言文字进行书面写作和口语表达能力4具有良好的教师素质和设计实施语文教学的能力5具有运用现代教学理论与现代教学技术从事语文教学和教学创新能力答案来源于2021年辽宁民族师范高等专科学校
2021年辽宁民族师范高等专科学校阜新校区初等教育系小学语文教育专业简介人才培养机制定位：对教学内容、教学方法进行改革创新，形成适合培养“高素质知识技能型”人才的新机制，确立“主辅修”结合的培养方向，以小学语文教育为主修方向，以文职人员为辅修方向，主辅结合，形成创新型的“一专多能、一能多用”的人才培养模式和体现职业教育的鲜明办学特色。
2021年辽宁民族师范高等专科学校阜新校区初等教育系小学语文教育专业简介人才培养模式定位：采用“岗位主导式”的人才培养模式，即以本专业确定的就业面向的职业岗位群所必须具备的基本知识、能力、素质要求，主导专业教学内容和专业技能训练。具体实行“2+1”的培养模式，即前两年主要在学校学习专业理论知识，进行专业技能训练，穿插进行教育见习、社会调查、职业自主实训等校内外实践活动；最后一年主要到校外实习基地进行教育实习及文秘等相关职业的实习和顶岗实习。
2人才培养模式定位采用岗位主导式的人才培养模式即以本专业确定的就业面向的职业岗位群所必须具备的基本知识能力素质要求主导专业教学内容和专业技能训练具体实行21的培养模式即前两年主要在学校学习专业理论知识进行专业技能训练穿插进行教育见习社会调查职业自主实训等校内外实践活动后一年主要到校外实习基地进行教育实习及文秘等相关职业的实习和顶岗实习3人才培养机制定位对教学内容教学方法进行改革创新形成适合培养高素质知识技能型人才的新机制确立主辅修结合的培养方向以小学语文教育为主修方向以文职人员为辅修方向主辅结合形成创新型的一专多能一能多用的人才培养模式和体现职业教育的鲜
3人才培养机制定位对教学内容教学方法进行改革创新形成适合培养高素质知识技能型人才的新机制确立主辅修结合的培养方向以小学语文教育为主修方向以文职人员为辅修方向主辅结合形成创新型的一专多能一能多用的人才培养模式和体现职业教育的鲜明办学特色4课程教学思路定位实施三个结合的课程教学思路即在教学中采取理论教学与实践教学相结合小学语文教育专业教学与多证书教学相结合小学语文教育实习实训与相关职业群多岗位实训相结合提升学生的职业实践能力5就业目标定位适应四个需求实现多岗位就业的目标学生毕业时应达到的就业目标是既能适应基础教育的需求做一名合格的小学及培训机构的语文教师也能
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