2020年青海大学各专业湖北排位（青海大学湖北省多少位多少分才能上）

一、培养目标：本专业为医疗卫生系统培养从事临床预防医学和预防管理工作的高级专门人才。通过培养形成良好的思想品德与心理素质，并能养成自我教育与终身学习的习惯，具备新世纪对医学人才所要求的医生素质、知识与技能。

　　二、培养要求： 1、系统掌握预防医学专业的基础知识和卫生防疫工作的基本理论知识和基本技能； 2、熟悉国家卫生工作方针、政策和法规，毕业后既能从事卫生防疫、环境保护、劳动保护及职业病防治等工作，也能从事一定的预防医学科研工作。

　　三、主要课程：人体解剖学、生理学、生物化学、病原生物学、药理学、内科学、传染病学、病理解剖学、卫生统计学、卫生毒理学、流行病学、劳动卫生学、环境卫生学、营养食品卫生学。

一、培养目标：本专业培养适应现代市场经济需要，具备人文精神、科学素养和诚信品质，掌握现代管理理论，具有扎实理论基础，具有国际化视野、创新意识、团队精神，具有实践能力与沟通技能，能够在营利性和非营利性机构从事管理工作或理论研究和教学工作的应用型、复合型专业人才。

二、培养要求：本专业要求学生系统掌握管理学、经济学和企业管理的基本理论知识，受到企业管理方法与技巧方面的基本训练，具有较强的分析和解决管理问题的能力。

三、主要课程：管理学、经济学、统计学、会计学、财务管理、创业管理、项目管理、生产与运作管理、企业战略管理、市场营销学、人力资源管理、组织行为学、管理信息系统。

一、培养目标：中药学专业以医学院原有专业为基础，依托高原医学和藏医药学博士点特色平台，以社会需求为前提，培养创新应用型人才为特征，通过开放实验室，鼓励学生参与科研，培养综合应用的能力，是学生通过扎实的理论知识的学习和实验操作技能的训练、基本掌握中药、中医方面的基本理论知识、中药化学成分的提取、分离和检测、中药炮制的基本技能。

二、培养要求：本专业从创办开始就极其重视人才培养工作和教学质量的提高，鼓励学生参与科研、培养综合应用能力，使学生具备良好的思想素质和职业道德素质，树立全心全意为病人服务的态度，掌握人文社会科学和自然科学基本理论，具有独立获取知识、分析解决问题、人际交往和医患沟通能力。

三、主要课程：有机化学、无机化学、物理化学、分析化学药物化学、药剂学、药理学、药物分析、人体解剖生理学、生物药剂学、药物动力学、药事管理学

培养目标：本专业培养具备生物学及其他相关自然科学基础知识，系统地掌握生态学专业理 论和知识，具有开展生态学实验和野外实践的技能，能在与生态学密切相关的农业、林业、水利、 环保、规划等教学与科研单位、职能部门和企业从事生态学教学、科研、技术开发等工作，具有良 好科学素养和创新能力的复合型人才。

培养要求：本专业学生主要学习生物学、生态学方面的基本理论和知识，学习相关的数理化 基础和人文社科知识，接受基础研究、应用基础研究方面的创新思维和科学研究训练，掌握扎实 的学科理论和基础知识，具有良好的科学素养及一定的教学、科研和管理能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．具有良好的职业道德、高度的社会责任感和丰富的人文科学素养；

2．掌握数理化、生物学、生态学、环境科学、计算机与信息科学的基本知识和理论；

3．掌握生态学研究、生态监测与评价、区域规划与自然保护、生态管理的基本技术；

4．具有开展生态学调查、实验、规划、管理与教育的初步能力；

5．熟悉环境保护、自然资源合理利用和可持续发展等相关方针、政策和法规；

6．了解生态学的历史、现状、理论前沿和发展动态；

7．具有初步的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力，具有适应社会需求、 继续深造的潜能，以及应对危机与突发事件的初步能力；

8．具有一定的国际视野和初步的交流、竞争与合作能力。

主干学科：生物学、环境科学。

核心知识领域：生命的化学分子基础、细胞的结构与功能及其重要生命活动、动植物体的结 构与功能、微生物的特征与代谢、生物多样性与进化、生物与环境、生物的遗传与变异、生态统计 学基础。

核心课程示例（以下课程按每16学时折合1学分）：

示例一：动物生物学（理论课48学时，实验课32学时）、植物生物学（理论课48学时，实验 课32学时）、微生物学（理论课48学时，实验课32学时）、生态学（理论课48学时，实验课32学 时）、细胞生物学（理论课48学时，实验课32学时）、分子生物学（理论课48学时，实验课32学 时）等。

示例二：生态学（含实验96学时）、植物分类学（32学时）、植物生态生理学（48学时）、自然 资源生态学（48学时）、土壤学（48学时）遥感与地理信息系统（48学时）、生物统计学（48学 时）等。

示例三：普通生物学（理论课48学时，实验课16学时）、普通生态学（64学时）、环境科学概 论（48学时）、环境分析化学（理论课40学时，实验课16学时）、基础生物化学（理论课48学时， 实验课16学时）、基础微生物学（理论课32学时，实验课8学时）、生物统计与实验设计（48学 时）等。

主要实践性教学环节：生态学野外实习、综合实践、毕业论文等。

主要专业实验：植物生物学实验、动物生物学实验、生物化学与分子生物学实验、微生物学实 验、生态学实验等。

修业年限：四年。

授予学位：理学学士。

　材料成型及控制工程专业是研究塑性成型及热加工改变材料的微观结构、宏观性能和表面形状过程中的相关工艺因素对材料的影响，解决成型工艺开发、成型设备、工艺优化的理论和方法；材料成形，工程材料，研究模具设计理论及方法，研究模具制造中的材料、热处理、加工方法等问题。本专业培养能在机械、模具、材料成型加工等领域从事科学研究、应用开发、工艺与设备的设计、生产及经营管理等方面工作的高级工程技术人才和管理人才。

　　本专业现有专任教师13名，其中教授5名、副教授4名，硕士研究生导师6名，博士6名，目前指导在读研究生15名。近三年共发表学术论文约50余篇，其中SCI、EI收录10篇。近三年授权各类专利10项，主持完成国家863项目、国家科技部国际合作项目、科技部科技人员服务企业行动项目、教育部春晖计划等国家级、省级及校级科研项目30余项，目前在读本科生200余名。

一、培养目标：本专业主要培养具有较高综合素质、创新精神、扎实专业理论知识、知识面宽广、知识结构合理、实践操作能力和综合运用知识能力强，有志于献身地质事业。熟悉地质工程评价、勘察、设计、施工等工作内容、工作方法、工程管理和教学等方面的高层次专门人才。毕业生可在青藏高原区域工程地质勘察、水文地质勘察、环境地质勘察行业和建筑、交通、石油、水利水电等相关专业行业和部门从事相关专业技术、科研、管理和教学等方面的工作。

二、培养要求：1.以专业课和专业基础课程建设为核心，构筑课程建设体系；2.加强特色专业实验室建设，提供教学和科研平台；3.加强野外实践教学基地建设，提高学生实践创新技能训练。

三、主要课程：普通地质学、结构力学Ⅱ、岩石学、构造地质学、土力学、岩体力学、弹塑性力学及有限元、地球物理勘探Ⅱ、岩土钻掘工程学、钢筋混凝土结构设计原理I、环境地质学、地貌学与第四纪地质学、地理信息系统、水文地质学、地基与基础、岩土工程勘察、专业英语、工程地质学、工程施工与管理、地质灾害与防治。四、学制与学位：本科学制四年；授予工学学士学位。