2017年中山火炬职业技术学院自主招生现代学徒制实行校企合作自主招生、实施交互联合培养

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  2017年中山职业技术学校高职院校自主招生现代学徒制招生专业和高职学前教育专业学院

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  （二）现代学徒制招生专业和高职学前教育专业学院现代学徒制和高职学前教育专业学院录取考生的职业适应性测试或职业技能考核成绩合格线不得低于职业适应性测试或职业技能考核满分值的50%。低于合格线或无体检结果或体检不合格者不能被录取。在合格线上，根据考生的考核总分,从高分到低分依次录取，录满计划为止。考生总分相同时，按职业适应性测试成绩或职业技能考核成绩从高分到低分择优录取。不设专业调剂录取。

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  现代学徒制专业报考要求1、报考“自主招生现代学徒制招收普通高中应往届毕业生”的高职分类考试招生文科类、理科类的高中毕业生，物理、化学、生物或政治、地理、历史三门学业水平考试均须获得等级成绩，且至少有一门达到C级及其以上等级。2、报考“自主招生现代学徒制招收中职应往届毕业生”中职阶段所学专业与我校招生专业直接相关，并取得与招生专业大类相关的职业资格技能等级证书。职业资格技能等级证书原则上为国家职

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  （一）现代学徒制试点专业人才培养模式概述现代学徒制是职业教育主动适应社会经济发展的战略选择，是深化产教融合、校企合作，推进工学结合、知行合一的有效途径，是校企联合办学的一种形式。实施现代学徒制能促进校企的融合，实现校企一体化育人，为学校大幅提升人才培养质量和专业服务地方的能力开辟了新路径；为企业缓解转型升级中技术技能人才匮乏的难题提供了新方法，特别是为经济欠发达地区企业解决岗位技术技能人才选、育

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  现代学徒制（一）现代学徒制试点专业人才培养模式概述现代学徒制是职业教育主动适应社会经济发展的战略选择，是深化产教融合、校企合作，推进工学结合、知行合一的有效途径，是校企联合办学的一种形式。实施现代学徒制能促进校企的融合，实现校企一体化育人，为学校大幅提升人才培养质量和专业服务地方的能力开辟了新路径；为企业缓解转型升级中技术技能人才匮乏的难题提供了新方法，特别是为经济欠发达地区企业解决岗位技术技

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  2018年中山职业技术学校高职院校自主招生现代学徒制实行校企合作自主招生、实施交互联合培养

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  第三十四条现代学徒制实行校企合作自主招生、实施交互联合培养。1.学校与合作企业联合招生，共同制定招生招工方案，并共同完生的命题、考试和录取工作。2.校企双方根据专业特点和工作岗位的实际需要，共同研制人才培养方案，开发课程和教材，采用学校教师和企业师傅双导师教学，实行学徒工学交替的学习模式，培养适合企业需要和能实现个人发展的高质量技术技能型人才。3.校企双方共同制订考核标准，采取“过程考

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  第三十五条现代学徒制实行校企合作自主招生、实施交互联合培养。1.学校与合作企业联合招生，共同制定招生招工方案，并共同完生的命题、考试和录取工作。2.校企双方根据专业特点和工作岗位的实际需要，共同研制人才培养方案，开发课程和教材，采用学校教师和企业师傅双导师教学，实行学徒工学交替的学习模式，培养适合企业需要和能实现个人发展的高质量技术技能型人才。3.校企双方共同制订考核标准，采取“过程考

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  第三十条现代学徒制实行校企合作自主招生、实施交互联合培养。1.学校与合作企业联合招生，共同制定招生招工方案，并共同完生的命题、考试和录取工作。2.校企双方根据专业特点和工作岗位的实际需要，共同研制人才培养方案，开发课程和教材，采用学校教师和企业师傅双导师教学，实行学徒工学交替的学习模式，培养适合企业需要和能实现个人发展的高质量技术技能型人才。3.校企双方共同制订考核标准，采取“过程考核”